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夸大了使用手机的负面作用

发布日期:2024-06-21 14:15    点击次数:93

夸大了使用手机的负面作用

2022年9月17日寰宇是业单元D类考试《综合应用才气》试题(中学)一、给定材料材料1(329842)以下是高一(5)班班主任黄憨厚(数学教 师)部单干作日记的纲领:日记1:小琪学习成绩优异,在年齿名列三甲。插足第二学期后,一向按时交功课的她,出现了迟交、以致不交的稳定, 学习成绩也下跌严重,我发现小琪上课的精神景况欠佳,往往返会打打盹儿。她脸上的笑貌少了,每每一个东说念主坐在那处怔住,显得很孤单。我找她谈了 交心:我:“小琪,看你最近精神景况不太好,有什么事吗?”小琪:“憨厚,我便是以为很困,打不起精神,很想寝息。”我:“晚上睡得很晚吗 ?”小琪:“是的。我作念不完功课。”我:“是因为不会作念吗?”小琪:“是的,理科功课相比难,再加上各科功课量大,果真作念不完。前两天测试 成绩也离满分差距很大,我很不惬意,心里很烦很震惊,越是这么就越不想作念功课。然后就一直拖。”我:“不作念功课的时候你想干什么呢?”小琪 :“我想玩手机。”我:“你可爱打游戏吗?”小琪:“我不打游戏,班里其他同学玩游戏,我便是想玩手机,上网干什么齐行,归正便是想玩手机 。”我:“平时爸爸姆妈允许你玩吗?”小琪。“每天只让我玩半小时,并且站在背后监视着我。他们常说要好勤学习,否则以后便是个废东说念主,就对 不起他们。他们越这么,我就越想玩。是以他们只消不在家,我就会一直玩一直玩。停不下来,其实我也很矛盾,很惦记,以为不该这么管不住我方 ,但是又以为学习压力很大,以为我方很笨、很没用。偶然候,我根柢就莫得看什么东西,便是不想把它放下。”在和小琪的一番交流之后,我决定 约小琪的父母到学校作念一些相易,和班里其他同学再了解一下情况。日记2:与小琪相易明,我找来一些学生了解他们使用手机的情况。他们这么说 :小戈:“我很可爱打游戏,每次一打游戏我就以为我方很无敌。班里也有好多同学可爱打游戏。咱们会约着下学在路边打会儿游戏再回家。若是你 不打游戏,你和同学就莫得共同话题,根柢交不到一又友。”小馨:“我粗莽和一又友在手机上聊天,好多和父母不成说的话齐可以和同学说,好一又友遇 到的烦隐痛也会和我说。”雯雯:“我至极可爱刷视频,斥地了我的眼界,增长了视力,约略得回好多乐趣。”小宏:“我爸妈生怕我在手机上玩游 戏、闲聊果断一些不好的东说念主,端正我玩手机。他们越是这么,我就越想玩,网上很解放很直快。”格格:“我爸妈不太端正我用手机,他们信服我能 管好我方,我以为这么挺好!诚然偶尔也会玩玩游戏,但更多的是用手机查一查贵寓,嗅觉相配简陋。”小涛:“玩手机其实挺没敬爱的,但是一趟 家又看到他们(父母)在吵架,我就又去玩手机了。”小洋:“我在班里没什么一又友,在游戏世界里,我便是王者电子玩具,我可以作念英杰,可以抑遏一切。 只消我实足重大,大家齐会听我的,就莫得我过不了的关!我以为只消在游戏世界里,我才有价值,才能找到信得过的一又友。”针对这种情况,我向班 级同学发出了一个倡议,建议同学们与家长协商,制订居家手机使用章程。日记3:倡议发出一段时候之后,我召开了一个家长会,了解学生居家手 机使用近况。部分家长反馈如下:家长A:“咱们撑持孩子合理使用手机,商定只消在援助学习时才可以用,目前孩子使用手机的次数少多了。”家 长B:“咱们和孩子商定每次考试只消能进前10名,每天就可以玩手机半小时,孩子也接收。”家长C:“咱们原来和孩子商定了使用手机的章程 ,刚开动后果可以,咱们也很省心。但是有一次回家看到他不好好作念功课,在玩手机,我气得获胜把手机充公了,赶走孩子目前和咱们闹得很僵。” 家长D:“咱们平时责任太忙,孩子齐是随着爷爷奶奶,诚然和孩子定了章程,但是老东说念主根柢管不了,莫得落实下去。”家长E:“想放手一个孩子 ,就给他一部手机!咱们大东说念主齐抑遏不住我方,何况孩子呢?我家一直坚定不许孩子碰手机。”会后,家长C非凡来找我但愿我能给他一些建议。日 志4:受疫情影响,学校按上司条件“停课束缚学”,班级课程一说念改为线上教学,这对咱们憨厚和学生齐是一个挑战。一段时候后,我就线上教学 的后果对学生和家出息行了拜谒。有的学生说:“线上教学不外出就能听好多名师的课,收货至极大。”有的家长说:“孩子遭逢不懂的所在可以随 时去看回放,毋庸我再汉典给他补习了。”但也听到一些不同的声息。有的学生说:“憨厚、同学之间的互动太少了,并且有些憨厚便是念课件,内 容单调乏味,课上得没敬爱。”也有学生暗示:“在家抑遏不住我方,偶然候听着听着就跑神了。”家长也向我反应:“咱们责任很忙,果真没时候 管孩子,也不知说念有莫得在听课,偶然候就看到孩子在一边上课一边玩手机。”也有任课憨厚和我说:“学生不在目下,不知说念他们在干什么,也不 知说念听没听课,心里没底。”我要好好想一想,这个网课要如何上才更好。二、回应问题【试题一】日记3中有家长说“想放手一个孩子,就给他一 部手机”,请判断该不雅点的正误并阐发事理。(20分)条件:判断准确,不雅点显明,分析合理,头绪明晰,字数不超200字。【试题二】请凭据 日记1回应下列问题。分析小琪自己存在的问题。条件:分析全面、准确,头绪明晰,字数不越过150字。【试题三】请凭据日记1回应下列问题 。调研发现,班级不少同学齐存在小琪反应的功课问题。假如你是黄憨厚,你会如何作念?条件:不雅点明确,要领恰当,头绪明晰,青岛故乡湾文化科技有限公司字数不越过200 字。【试题四】请凭据日记2, 民丰县达兆电动机有限公司从心理需求餍足的角度, 荔蒲县科咖啡有限公司分析青少年学生使用手机的原因。(25分)条件∶分析全面、准确,头绪明晰,字数不超 过400字。【试题五】请凭据日记3,假如你是黄憨厚,请给家长C一些处分问题的建议。(25分)条件:针对性强,要领恰当,头绪明晰,字 数不越过200字。【试题六】上司专揽部门拟召开一次线上教学茶话会。假如你是黄憨厚,将四肢教师代表发言,请纠合日记4,就进一步提高线 上教学质地写一篇发言。(40分)条件:杰出主题,针对性强,言语多礼,头绪明晰,字数600~800字。2022年9月17日寰宇是业单 位D类考试《综合应用才气》试题(中学)(判辨)【试题一】参考谜底【参考谜底】?答:该不雅点单方面,夸大了使用手机的负面作用。?手机中娱 乐软件的过度使用容易形成学生人机成瘾,影响学生成绩。但是这并不料味着使用手机就会放手一个孩子。合理使用手机对学生的学习、东说念主际、文娱 等有促进作用。领先,学生可以通过手机查阅贵寓,从齐集获取学习资源,扩大学习视线;其次,简陋与家长、同学、教师进行实时相易,扩大交友 圈,保险学生的东说念主身安全;再次,匡助学生消弱,增多生计真谛。因此,家长应正确全面看待。【题目判辨】1.判断:凭据“放手”一词可判断出 这说念题说法大肆,阐发夸大了的手机的负面作用。2.分析:(1)找出关节词,对应表面点。分析题干,约略发现关节词:放手孩子,一部手机。 由这些关节词可知,题干侦探手机的作用。(2)分析解题想路。分析题干时,一般主要从阐扬关节学问点、分析题干大肆原因、敬爱、作用、关系 等角度伸开,字数不够可以合适呈现措施。纠合本题来看,主要从手机的作用角度分析更合适。明确想考角度之后,具体答题想路也就可以详情了, 即:①手机的负面作用;②手机的正面作用;③要合理使用手机。(3)记忆,书写谜底。书写谜底时,按照“总—分—总”的步地来书写,即判断 正误—具体分析(纠合题干分析原因)—记忆,本题由于字数条件较少,凭据“总—分”的步地来书写即可。【试题二】参考谜底【参考谜底】?答 :问题:(1)学习零落要领和规划,过分垂青成绩,归因大肆。小琪反馈功课问题大但莫得处分,阐发零落要领;测试成绩差导致压力很大,认为 我方很笨,归因大肆;(2)零落长入压力的才气,意志力薄弱,自控才气差。小琪将学习压力转向玩手机,这阐发压力莫得找到合理宣泄的要领, 抑遏不住我方阐发自控才气相比差。【题目判辨】本题为玄虚题。从“分析小琪自己存在的问题”可以详情是玄虚题。此类题目答题时,需要纠合题 干条件,索要案例关节信息,再纠合联系表面,进行归纳整合,看重言语要简易、全面。具体分析如下:行动1:小琪以为理科功课难度大,电子玩具我方不 会作念,加上其他功课量大,我方作念不完——清寒学习要领和学习规划。行动2:前两天测试成绩也离满分差距很大,我很不惬意,心里很烦很震惊, 越是这么就越不想作念功课——过分垂青成绩行动3:学习压力很大,以为我方很笨、很没用——归因大肆(失败原因归结于才气)行动4:其实我也 很矛盾,很惦记,以为不该这么管不住我方——零落调度压力的才气,意志力薄弱,自控力差。看重:本题字数条件较少,书写时可以对小琪存在的 问题进行整合,行动1、2、3的问题齐是从学生的学习层面谈的,可以淹没为少许,行动4的问题是从学生品德问题开赴详情的,可以单独成为一 点。【试题三】参考谜底【参考谜底】?答:我会这么作念:领先,召开科任憨厚茶话会,纠合调研赶走与科任憨厚共同酌量处分问题的有筹划,如理科 功课合理抑遏功课难度、各科功课合座统筹规划,互相配合,切忌过多影响学生平素休息;其次,召开“科学规划时候,合理安排功课”班会,训诲 学生垄断科学要领安排功课,提高作念功课的遵循;终末,通过家访、电话等方式与家长相易,阐发孩子近期功课问题,但愿家长作念好督促和存眷,如 遇功课问题实时相易,家校合营。【题目判辨】本题为措施题。从“假如你是黄憨厚,你会如何作念”可以详情是措施题。此类题目答题时,需先找出 功课问题是什么,分析问题产生的原因,再冷落对应可行的措施。具体分析如下:1.纠合材料,分析问题(1)理科功课相比难,各科功课量大, 果真写不完——教师没联系注到学生情况,莫得给学生训诫学习要领,且各科功课叮嘱上莫得统筹规划。(2)家长站在背后监视着学生,每每对学 生说要好勤学习,否则便是废东说念主——家长莫得正确督促学生学习,对学生清寒存眷。2.针对问题,冷落措施靠近以上问题,措施重心可分析如下: (1)教师没联系注到学生情况,莫得给学生训诫学习要领,且各科功课叮嘱上莫得统筹规划——①召开科任憨厚茶话会,纠合调研赶走与科任憨厚 共同酌量处分问题的有筹划;②召开班会,训诲学生垄断科学要领安排功课,提高作念功课的遵循。(2)家长莫得正确督促学生学习,对学生清寒存眷 ——通过家访、电话等方式与家长相易,但愿家长督促学生,存眷学生。【试题四】参考谜底【参考谜底】?答:马斯洛认为东说念主具有五种需要,区别 是生理需要,安全需要,包摄与爱的需要,尊重的需要以及自我终了的需要。青少年使用手机的原因主要有以下几点:?第一,餍足包摄和爱的需要 。当青少年想要发展友谊,通过玩游戏、手机聊天等方式结交一又友、倾吐烦闷;当青少年渴慕父母关爱,父母无法餍足其心理需求时,会以玩手机的 方式来抵抗父母,抒发我方的动怒。?第二,餍足尊重的需要。当青少年想要在同伴群里中得回地位,获取同伴尊重,和会过玩手机游戏的方式领略 个东说念主价值。当父母过于端正孩子玩手机,让青少年感受到我方不被信任和相识时,反而会生息抗争心理,过度使用手机,通过极点方式抒发我方渴慕 被尊重相识的愿望。?第三,餍足自我终了的需要。青少年处于身心发展赶紧的技艺,渴慕探索外部世界,弘扬个东说念主潜能和才能等等,通过手机便于 其查贵寓、清朗眼界,获取更多的学问,就达到了肄业和终了自我价值的餍足。【题目判辨】本题为玄虚题。从“分析青少年学生使用手机的原因” 可以详情是玄虚题。此类题目答题时,需要纠合题干条件,索要案例关节信息,再纠合联系表面,进行归纳整合,看重言语要简易、全面。具体分析 如下:一、详情玄虚角度,有题干心理需求餍足可定位到侦探表面为马斯洛需要档次表面。二、纠合材料,玄虚原因:行动1:小戈打游戏是为了和 一又友有共同话题,融入到一又友之中;小馨打游戏是和一又友之间互相倾吐,感受来自一又友的存眷和爱;小涛是由于父母吵架,学生得不到关爱——为了 餍足包摄与爱的需要。行动2:小宏父母端正他,为了在网上得到解放,让我方的意愿得到尊重;小洋是为了在游戏里找到我方的价值,从而让我方 被他东说念主尊重——为了餍足尊重的需要。行动3:雯雯和格格玩手机齐是为了学习学问,拓宽视线,查找我方感敬爱的贵寓——餍足自我终了的需要。 看重:本题分析的对象是青少年使用手机的原因,因此在进行谜底书写时不成只针对材料中的某个学生个体,应该对学生的行动进行整理记忆,以青 少年为对象进行本色书写。【试题五】参考谜底【参考谜底】?答:我会冷落以下建议:领先,对等相易,就我方处理问题的格调抒发歉意,高兴以 后会抑遏好我方的心情;其次,有计划孩子玩手机的原因,了解目标针对性处分。若是学习安排不对理,可增多里面奖励、合理安排手机使用时候;如 果是功课过于过难,可饱读舞孩子,与憨厚相易予以孩子合适匡助;终末,现身说法,作念勤学习作陪,匡助孩子克服惰性;合理安排学习和文娱,营造 细腻的家庭氛围。【题目判辨】本题为措施题。从“请给家长C一些处分问题的建议”可以详情是措施题。此类题目答题时,需先找落发长C的问题 ,分析问题产生的原因,再冷落对应可行的措施。具体分析如下:1.纠合材料,分析问题行动:获胜充公手机,学生和家长目前很僵——莫得尊重 学生,充公手机并不成针对性处分问题。2.针对问题,冷落措施(1)家长莫得尊重学生——与学生对等相易,抒发歉意(2)莫得针对性处分学 生玩手机的问题——有计划原因,针对性处分①是否功课太难,学生玩手机——饱读舞学生,并耐烦给学生匡助②是否功课书写太长,过于劳累——合适 安排学习时候,必要时给学生奖励(3)和学生商定了章程——家长也要现身说法【试题六】参考谜底【参考谜底】尊敬的诸君率领、亲爱的憨厚们 :?大家好!我是XX学校的高一(5)班的班主任兼数学憨厚黄憨厚,相配感谢诸君率领给我此次契机,今天四肢教师代表发言,感到相配红运。 疫情时候,响应培植局“停课束缚学”的敕令,今天就提高线上教学质地这个主题,共享一些感悟和心得。?在历程在线上教学一段时候后,我就线 上教学的后果对学生和家长伸开拜谒,有认同但更多的是有问题和困惑,这也为我的责任明确了标的。?针对反馈我进行了防备的分析,记忆出线上 教学要作念好,要从科任憨厚、家长和学生三方面粗疏。我是这么作念的:第一,与各科憨厚线上集体交流,反馈课堂中讲课方式单一、清寒真谛性等问 题,与大家在原有教学基础上作念优化,如课上阐发本节课的重难点简陋学生把抓,建设一些发问、抢答、进修等行动,通过合适奖励的方式激励学生 主动性;第二,召开线上家长会,与家长相易孩子分神跑神、爱玩手机等问题,提供一些培植建议,如合理抑遏使用手机时候、作念好作陪和督促、学 习以外安排一些家务行动等;同期通过不按期在班级群拜谒、与部分家长电话相易等方式,帮家长实时解惑;第三,教导学生学会自发高效学习。一 方面,召开“自发学习,主动学习”的主题班会,教导学生课前作念好预习,课中郑重听讲,通过作念札记、回应问题等方式跟上憨厚考验想路等;另一 方面,借助班级群教导学生预习、提前奉告上课时候、视频实时监控等方式确保学生专心听讲,不按期开展当堂测验和阶段性测验磨真金不怕火听课后果。? 追求是无绝顶的,奋发是莫得尽期的,培植方式的转换让我深知咱们的教学还有很大的越过空间,在将来的日子咱们会不息致力于,褂讪上好每一节课,终了高效的线上教学,让咱们的培植质地更进一竿,谢谢大家!【题目判辨】本题侦探发言稿的书写。发言稿的书写可以参考书写想路:称号+致敬+自我先容(感谢寒暄)+冷落主题+得出措施+记忆。针对书写想路,具体分析如下:称号:尊敬的诸君率领、亲爱的憨厚们致敬:大家好自我先容:我是XX学校高一(五)班的黄憨厚,感谢率领给我此次契机,我感到十分红运。冷落主题:就线上教学质地这个主题,我共享一些我方的新的感悟得出措施:擢升线上教学质地,可以从以下几个方面粗疏:①各科憨厚集体教研,反馈问题,对教学本色进行优化;②与家长相易,如通过开展家长会的方式给家长提供科学的培植要领;③教导学生自发伸开预习,温习责任,擢升线上教学的质地。记忆:教学探索无绝顶,我将会不息深耕自我,擢升教学才气,进一步擢升线上教学的质地。看重:发言稿书写时要看重书写花式,称号顶格书写,正晓谕写首句空两格。




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