2022年9月17日寰宇是业单元D类考试《综合应用才气》试题（中学）一、给定材料材料1(329842)以下是高一（5）班班主任黄憨厚（数学教 师）部单干作日记的纲领：日记1：小琪学习成绩优异，在年齿名列三甲。插足第二学期后，一向按时交功课的她，出现了迟交、以致不交的稳定， 学习成绩也下跌严重，我发现小琪上课的精神景况欠佳，往往返会打打盹儿。她脸上的笑貌少了，每每一个东说念主坐在那处怔住，显得很孤单。我找她谈了 交心：我：“小琪，看你最近精神景况不太好，有什么事吗？”小琪：“憨厚，我便是以为很困，打不起精神，很想寝息。”我：“晚上睡得很晚吗 ？”小琪：“是的。我作念不完功课。”我：“是因为不会作念吗？”小琪：“是的，理科功课相比难，再加上各科功课量大，果真作念不完。前两天测试 成绩也离满分差距很大，我很不惬意，心里很烦很震惊，越是这么就越不想作念功课。然后就一直拖。”我：“不作念功课的时候你想干什么呢？”小琪 ：“我想玩手机。”我：“你可爱打游戏吗？”小琪：“我不打游戏，班里其他同学玩游戏，我便是想玩手机，上网干什么齐行，归正便是想玩手机 。”我：“平时爸爸姆妈允许你玩吗？”小琪。“每天只让我玩半小时，并且站在背后监视着我。他们常说要好勤学习，否则以后便是个废东说念主，就对 不起他们。他们越这么，我就越想玩。是以他们只消不在家，我就会一直玩一直玩。停不下来，其实我也很矛盾，很惦记，以为不该这么管不住我方 ，但是又以为学习压力很大，以为我方很笨、很没用。偶然候，我根柢就莫得看什么东西，便是不想把它放下。”在和小琪的一番交流之后，我决定 约小琪的父母到学校作念一些相易，和班里其他同学再了解一下情况。日记2：与小琪相易明，我找来一些学生了解他们使用手机的情况。他们这么说 ：小戈：“我很可爱打游戏，每次一打游戏我就以为我方很无敌。班里也有好多同学可爱打游戏。咱们会约着下学在路边打会儿游戏再回家。若是你 不打游戏，你和同学就莫得共同话题，根柢交不到一又友。”小馨：“我粗莽和一又友在手机上聊天，好多和父母不成说的话齐可以和同学说，好一又友遇 到的烦隐痛也会和我说。”雯雯：“我至极可爱刷视频，斥地了我的眼界，增长了视力，约略得回好多乐趣。”小宏：“我爸妈生怕我在手机上玩游 戏、闲聊果断一些不好的东说念主，端正我玩手机。他们越是这么，我就越想玩，网上很解放很直快。”格格：“我爸妈不太端正我用手机，他们信服我能 管好我方，我以为这么挺好！诚然偶尔也会玩玩游戏，但更多的是用手机查一查贵寓，嗅觉相配简陋。”小涛：“玩手机其实挺没敬爱的，但是一趟 家又看到他们（父母）在吵架，我就又去玩手机了。”小洋：“我在班里没什么一又友，在游戏世界里，我便是王者电子玩具，我可以作念英杰，可以抑遏一切。 只消我实足重大，大家齐会听我的，就莫得我过不了的关！我以为只消在游戏世界里，我才有价值，才能找到信得过的一又友。”针对这种情况，我向班 级同学发出了一个倡议，建议同学们与家长协商，制订居家手机使用章程。日记3：倡议发出一段时候之后，我召开了一个家长会，了解学生居家手 机使用近况。部分家长反馈如下：家长A：“咱们撑持孩子合理使用手机，商定只消在援助学习时才可以用，目前孩子使用手机的次数少多了。”家 长B：“咱们和孩子商定每次考试只消能进前10名，每天就可以玩手机半小时，孩子也接收。”家长C：“咱们原来和孩子商定了使用手机的章程 ，刚开动后果可以，咱们也很省心。但是有一次回家看到他不好好作念功课，在玩手机，我气得获胜把手机充公了，赶走孩子目前和咱们闹得很僵。” 家长D：“咱们平时责任太忙，孩子齐是随着爷爷奶奶，诚然和孩子定了章程，但是老东说念主根柢管不了，莫得落实下去。”家长E：“想放手一个孩子 ，就给他一部手机！咱们大东说念主齐抑遏不住我方，何况孩子呢？我家一直坚定不许孩子碰手机。”会后，家长C非凡来找我但愿我能给他一些建议。日 志4：受疫情影响，学校按上司条件“停课束缚学”，班级课程一说念改为线上教学，这对咱们憨厚和学生齐是一个挑战。一段时候后，我就线上教学 的后果对学生和家出息行了拜谒。有的学生说：“线上教学不外出就能听好多名师的课，收货至极大。”有的家长说：“孩子遭逢不懂的所在可以随 时去看回放，毋庸我再汉典给他补习了。”但也听到一些不同的声息。有的学生说：“憨厚、同学之间的互动太少了，并且有些憨厚便是念课件，内 容单调乏味，课上得没敬爱。”也有学生暗示：“在家抑遏不住我方，偶然候听着听着就跑神了。”家长也向我反应：“咱们责任很忙，果真没时候 管孩子，也不知说念有莫得在听课，偶然候就看到孩子在一边上课一边玩手机。”也有任课憨厚和我说：“学生不在目下，不知说念他们在干什么，也不 知说念听没听课，心里没底。”我要好好想一想，这个网课要如何上才更好。二、回应问题【试题一】日记3中有家长说“想放手一个孩子，就给他一 部手机”，请判断该不雅点的正误并阐发事理。（20分）条件：判断准确，不雅点显明，分析合理，头绪明晰，字数不超200字。【试题二】请凭据 日记1回应下列问题。分析小琪自己存在的问题。条件：分析全面、准确，头绪明晰，字数不越过150字。【试题三】请凭据日记1回应下列问题 。调研发现，班级不少同学齐存在小琪反应的功课问题。假如你是黄憨厚，你会如何作念？条件：不雅点明确，要领恰当，头绪明晰，
重庆翼虎动力机械有限公司字数不越过200 字。【试题四】请凭据日记2，
肇东市科户聚合物有限公司从心理需求餍足的角度，
首页-科物宇过滤有限公司分析青少年学生使用手机的原因。（25分）条件∶分析全面、准确，头绪明晰，字数不超 过400字。【试题五】请凭据日记3，假如你是黄憨厚，请给家长C一些处分问题的建议。（25分）条件：针对性强，要领恰当，头绪明晰，字 数不越过200字。【试题六】上司专揽部门拟召开一次线上教学茶话会。假如你是黄憨厚，将四肢教师代表发言，请纠合日记4，就进一步提高线 上教学质地写一篇发言。（40分）条件：杰出主题，针对性强，言语多礼，头绪明晰，字数600～800字。2022年9月17日寰宇是业单 位D类考试《综合应用才气》试题（中学）（判辨）【试题一】参考谜底【参考谜底】?答：该不雅点单方面，夸大了使用手机的负面作用。?手机中娱 乐软件的过度使用容易形成学生人机成瘾，影响学生成绩。但是这并不料味着使用手机就会放手一个孩子。合理使用手机对学生的学习、东说念主际、文娱 等有促进作用。领先，学生可以通过手机查阅贵寓，从齐集获取学习资源，扩大学习视线；其次，简陋与家长、同学、教师进行实时相易，扩大交友 圈，保险学生的东说念主身安全；再次，匡助学生消弱，增多生计真谛。因此，家长应正确全面看待。【题目判辨】1.判断：凭据“放手”一词可判断出 这说念题说法大肆，阐发夸大了的手机的负面作用。2.分析：（1）找出关节词，对应表面点。分析题干，约略发现关节词：放手孩子，一部手机。 由这些关节词可知，题干侦探手机的作用。（2）分析解题想路。分析题干时，一般主要从阐扬关节学问点、分析题干大肆原因、敬爱、作用、关系 等角度伸开，字数不够可以合适呈现措施。纠合本题来看，主要从手机的作用角度分析更合适。明确想考角度之后，具体答题想路也就可以详情了， 即：①手机的负面作用；②手机的正面作用；③要合理使用手机。（3）记忆，书写谜底。书写谜底时，按照“总—分—总”的步地来书写，即判断 正误—具体分析（纠合题干分析原因）—记忆，本题由于字数条件较少，凭据“总—分”的步地来书写即可。【试题二】参考谜底【参考谜底】?答 ：问题：（1）学习零落要领和规划，过分垂青成绩，归因大肆。小琪反馈功课问题大但莫得处分，阐发零落要领；测试成绩差导致压力很大，认为 我方很笨，归因大肆；（2）零落长入压力的才气，意志力薄弱，自控才气差。小琪将学习压力转向玩手机，这阐发压力莫得找到合理宣泄的要领， 抑遏不住我方阐发自控才气相比差。【题目判辨】本题为玄虚题。从“分析小琪自己存在的问题”可以详情是玄虚题。此类题目答题时，需要纠合题 干条件，索要案例关节信息，再纠合联系表面，进行归纳整合，看重言语要简易、全面。具体分析如下：行动1：小琪以为理科功课难度大，
电子玩具我方不 会作念，加上其他功课量大，我方作念不完——清寒学习要领和学习规划。行动2：前两天测试成绩也离满分差距很大，我很不惬意，心里很烦很震惊， 越是这么就越不想作念功课——过分垂青成绩行动3：学习压力很大，以为我方很笨、很没用——归因大肆（失败原因归结于才气）行动4：其实我也 很矛盾，很惦记，以为不该这么管不住我方——零落调度压力的才气，意志力薄弱，自控力差。看重：本题字数条件较少，书写时可以对小琪存在的 问题进行整合，行动1、2、3的问题齐是从学生的学习层面谈的，可以淹没为少许，行动4的问题是从学生品德问题开赴详情的，可以单独成为一 点。【试题三】参考谜底【参考谜底】?答：我会这么作念：领先，召开科任憨厚茶话会，纠合调研赶走与科任憨厚共同酌量处分问题的有筹划，如理科 功课合理抑遏功课难度、各科功课合座统筹规划，互相配合，切忌过多影响学生平素休息；其次，召开“科学规划时候，合理安排功课”班会，训诲 学生垄断科学要领安排功课，提高作念功课的遵循；终末，通过家访、电话等方式与家长相易，阐发孩子近期功课问题，但愿家长作念好督促和存眷，如 遇功课问题实时相易，家校合营。【题目判辨】本题为措施题。从“假如你是黄憨厚，你会如何作念”可以详情是措施题。此类题目答题时，需先找出 功课问题是什么，分析问题产生的原因，再冷落对应可行的措施。具体分析如下：1.纠合材料，分析问题（1）理科功课相比难，各科功课量大， 果真写不完——教师没联系注到学生情况，莫得给学生训诫学习要领，且各科功课叮嘱上莫得统筹规划。（2）家长站在背后监视着学生，每每对学 生说要好勤学习，否则便是废东说念主——家长莫得正确督促学生学习，对学生清寒存眷。2.针对问题，冷落措施靠近以上问题，措施重心可分析如下： （1）教师没联系注到学生情况，莫得给学生训诫学习要领，且各科功课叮嘱上莫得统筹规划——①召开科任憨厚茶话会，纠合调研赶走与科任憨厚 共同酌量处分问题的有筹划；②召开班会，训诲学生垄断科学要领安排功课，提高作念功课的遵循。（2）家长莫得正确督促学生学习，对学生清寒存眷 ——通过家访、电话等方式与家长相易，但愿家长督促学生，存眷学生。【试题四】参考谜底【参考谜底】?答：马斯洛认为东说念主具有五种需要，区别 是生理需要，安全需要，包摄与爱的需要，尊重的需要以及自我终了的需要。青少年使用手机的原因主要有以下几点：?第一，餍足包摄和爱的需要 。当青少年想要发展友谊，通过玩游戏、手机聊天等方式结交一又友、倾吐烦闷；当青少年渴慕父母关爱，父母无法餍足其心理需求时，会以玩手机的 方式来抵抗父母，抒发我方的动怒。?第二，餍足尊重的需要。当青少年想要在同伴群里中得回地位，获取同伴尊重，和会过玩手机游戏的方式领略 个东说念主价值。当父母过于端正孩子玩手机，让青少年感受到我方不被信任和相识时，反而会生息抗争心理，过度使用手机，通过极点方式抒发我方渴慕 被尊重相识的愿望。?第三，餍足自我终了的需要。青少年处于身心发展赶紧的技艺，渴慕探索外部世界，弘扬个东说念主潜能和才能等等，通过手机便于 其查贵寓、清朗眼界，获取更多的学问，就达到了肄业和终了自我价值的餍足。【题目判辨】本题为玄虚题。从“分析青少年学生使用手机的原因” 可以详情是玄虚题。此类题目答题时，需要纠合题干条件，索要案例关节信息，再纠合联系表面，进行归纳整合，看重言语要简易、全面。具体分析 如下：一、详情玄虚角度，有题干心理需求餍足可定位到侦探表面为马斯洛需要档次表面。二、纠合材料，玄虚原因：行动1：小戈打游戏是为了和 一又友有共同话题，融入到一又友之中；小馨打游戏是和一又友之间互相倾吐，感受来自一又友的存眷和爱；小涛是由于父母吵架，学生得不到关爱——为了 餍足包摄与爱的需要。行动2：小宏父母端正他，为了在网上得到解放，让我方的意愿得到尊重；小洋是为了在游戏里找到我方的价值，从而让我方 被他东说念主尊重——为了餍足尊重的需要。行动3：雯雯和格格玩手机齐是为了学习学问，拓宽视线，查找我方感敬爱的贵寓——餍足自我终了的需要。 看重：本题分析的对象是青少年使用手机的原因，因此在进行谜底书写时不成只针对材料中的某个学生个体，应该对学生的行动进行整理记忆，以青 少年为对象进行本色书写。【试题五】参考谜底【参考谜底】?答：我会冷落以下建议：领先，对等相易，就我方处理问题的格调抒发歉意，高兴以 后会抑遏好我方的心情；其次，有计划孩子玩手机的原因，了解目标针对性处分。若是学习安排不对理，可增多里面奖励、合理安排手机使用时候；如 果是功课过于过难，可饱读舞孩子，与憨厚相易予以孩子合适匡助；终末，现身说法，作念勤学习作陪，匡助孩子克服惰性；合理安排学习和文娱，营造 细腻的家庭氛围。【题目判辨】本题为措施题。从“请给家长C一些处分问题的建议”可以详情是措施题。此类题目答题时，需先找落发长C的问题 ，分析问题产生的原因，再冷落对应可行的措施。具体分析如下：1.纠合材料，分析问题行动：获胜充公手机，学生和家长目前很僵——莫得尊重 学生，充公手机并不成针对性处分问题。2.针对问题，冷落措施（1）家长莫得尊重学生——与学生对等相易，抒发歉意（2）莫得针对性处分学 生玩手机的问题——有计划原因，针对性处分①是否功课太难，学生玩手机——饱读舞学生，并耐烦给学生匡助②是否功课书写太长，过于劳累——合适 安排学习时候，必要时给学生奖励（3）和学生商定了章程——家长也要现身说法【试题六】参考谜底【参考谜底】尊敬的诸君率领、亲爱的憨厚们 ：?大家好！我是XX学校的高一（5）班的班主任兼数学憨厚黄憨厚，相配感谢诸君率领给我此次契机，今天四肢教师代表发言，感到相配红运。 疫情时候，响应培植局“停课束缚学”的敕令，今天就提高线上教学质地这个主题，共享一些感悟和心得。?在历程在线上教学一段时候后，我就线 上教学的后果对学生和家长伸开拜谒，有认同但更多的是有问题和困惑，这也为我的责任明确了标的。?针对反馈我进行了防备的分析，记忆出线上 教学要作念好，要从科任憨厚、家长和学生三方面粗疏。我是这么作念的：第一，与各科憨厚线上集体交流，反馈课堂中讲课方式单一、清寒真谛性等问 题，与大家在原有教学基础上作念优化，如课上阐发本节课的重难点简陋学生把抓，建设一些发问、抢答、进修等行动，通过合适奖励的方式激励学生 主动性；第二，召开线上家长会，与家长相易孩子分神跑神、爱玩手机等问题，提供一些培植建议，如合理抑遏使用手机时候、作念好作陪和督促、学 习以外安排一些家务行动等；同期通过不按期在班级群拜谒、与部分家长电话相易等方式，帮家长实时解惑；第三，教导学生学会自发高效学习。一 方面，召开“自发学习，主动学习”的主题班会，教导学生课前作念好预习，课中郑重听讲，通过作念札记、回应问题等方式跟上憨厚考验想路等；另一 方面，借助班级群教导学生预习、提前奉告上课时候、视频实时监控等方式确保学生专心听讲，不按期开展当堂测验和阶段性测验磨真金不怕火听课后果。? 追求是无绝顶的，奋发是莫得尽期的，培植方式的转换让我深知咱们的教学还有很大的越过空间，在将来的日子咱们会不息致力于，褂讪上好每一节课，终了高效的线上教学，让咱们的培植质地更进一竿，谢谢大家！【题目判辨】本题侦探发言稿的书写。发言稿的书写可以参考书写想路：称号+致敬+自我先容（感谢寒暄）+冷落主题+得出措施+记忆。针对书写想路，具体分析如下：称号：尊敬的诸君率领、亲爱的憨厚们致敬：大家好自我先容：我是XX学校高一（五）班的黄憨厚，感谢率领给我此次契机，我感到十分红运。冷落主题：就线上教学质地这个主题，我共享一些我方的新的感悟得出措施：擢升线上教学质地，可以从以下几个方面粗疏：①各科憨厚集体教研，反馈问题，对教学本色进行优化；②与家长相易，如通过开展家长会的方式给家长提供科学的培植要领；③教导学生自发伸开预习，温习责任，擢升线上教学的质地。记忆：教学探索无绝顶，我将会不息深耕自我，擢升教学才气，进一步擢升线上教学的质地。看重：发言稿书写时要看重书写花式，称号顶格书写，正晓谕写首句空两格。
